Boring Betul Sejarah

[[Announcements] [Introduce Yourself] [ICT] [Prasekolah] [UPSR] [PMR] [SPM] [STPM] [School] [Classroom] [Clubs & Uniformed Bodies] [JPN] [SPA] [SICT] [SPP] [SPS] [SPPK] [SPSPK] [SPI] [SPsK] [JNJK] [PPD] [Program] [Computer & Internet] [Let's Hear It From You] [Membergroup]]

[Announcements] [Introduce Yourself] [ICT] [Prasekolah] [UPSR] [PMR] [SPM] [STPM] [School] [Classroom] [Clubs & Uniformed Bodies] [JPN] [SPA] [SICT] [SPP] [SPS] [SPPK] [SPSPK] [SPI] [SPsK] [JNJK] [PPD] [Program] [Computer & Internet] [Let's Hear It From You] [Membergroup]

[Kuan Swee Khim]

Buat renungn bersama,

Ingin saya menarik perhatian tuan-tuan dan puan-puan tentang masalah pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Sejarah ini.

Suara hati anak-anak murid sekarang jelas memperlihatkan bahawa rata-rata anak murid kita menganggap Sejarah sebagai subjek yang cukup "boring".  Mereka tidak berminat untuk belajar subjek ini. Oleh itu, minta mana-mana pihak yang prihatin tentang masalah ini untuk berkongsi idea dan pengalaman agar masalah tersebut dapat diatasi.

Terima kasih.     

[Ting Pin An]

May be they drink cow milk

[Jacinta Michael]

pelajar saya juga tidak meminati Sejarah. Mereka tidak suka mengingati peristiwa lama. Puas saya tarik minat mereka. tajuk tertentu sahaja yang mereka akan beri perhatian. misalnya,prasejarah.
 

[Martin Dian]

May be they drink cow milk

Please post something constructive. This post doesn't help the teacher who asks for advice.

[Joseph Renang]

Sejarah adalah suatu mata pelajaran yang amat indah bagi saya lantaran saya amat meminati sejarah khasnya sejarah yang berkaitan dengan peradaban manusia.
Sukar untuk disangkal akan permasalahan para pelajar yang tidak meminati mata pelajaran Sejarah, namun adalah wajar bagi kita selaku pendidik untuk menerapkan dan seterusnya menyemai di dalam diri pelajar kita akan betapa pentingnya mengenali sejarah zaman lampau.
Salah satu cara yang ingin saya kongsikan ialah penggunaan majalah 'National Geographic' untuk mengajar Sejarah. Sebagai contoh untuk topik peradaban zaman lampau, khasnya tamadun Yunani, Rom, Cina serta Mesir, 'National Geographic' banyak memuatkan penerangan yang disertai dengan foto-foto menarik tentang perkara di atas.
Kepada para cikgu Sejarah, cintailah minat akan Sejarah dan senantiasalah memperkembangkan metodologi serta pengetahuan para cikgu, nescaya Sejarah sebagai mata pelajaran tidak akan membosankan.

[Timothy Salang ak James Anin]

Sejarah kena ada pendekatan yg berlainan. Guru memainkan peranan agar pelajar berminat untuk mempelajari subjek ini. Cuba pelbagai segi dan jangan putus asa. Moga berjaya.

[Azlina Mat Jamil]

Pelbagaikan teknik pengajaran.saya rasa dalam Sejarah SPM pun ada juga topik ni.saya dah postkan dalam Sejarah SPM.

Gunakan teknik TOC (Teknik of Constrain).ada kaedah main-main,teknik awan,teknik EAP.menarik kalau dicuba.sambil bermain kita belajar.jadi pelajar kuranglah tahap kebosanannya.

[Catherine Anak Latus]

Salam sejahtera, saya pun baru je mengajar dalam tahun ni. Ok juga la mengajar opsyen sy sdr iaitu sejarah. Sbg guru baru saya cuba juga cari cara dan langkah bagaimana utk menarik perhatian pelajar meminati m/pel sejarah. Memandangkan sy sendiri sgt meminati sejarah, sy cuba juga membuat pelajar spt sy, tak dpt byk, sikit pun jadi la. Saya meminta mereka menyediakan buku nota, latihan dan buku skrap. Ingin disentuh di sini, buku skrap tu adalah sebuah buku yg memberi pilihan sepenuhnya kpd pelajar utk menghias, membalut, menampal  apa saja yg mereka suka, foto mereka sendiri, keluarga, gambar artis, pemain bola sepak dan mcm2 lg di kulit depan. sy galakkan mereka membuat bgt agar mereka tidak terlalu terbeban dengan format dan prosedur. maksudnya buat secara santai dan enjoy. Jadi utk bhgn isi pula sy telah bagi mereka catat istilah2 sejarah, spt masihi, prasejarah, kurun, abad, dekad, kronologi dsbgnya. sy juga mencatat giliran2 PM Malaysia, YDPA Msia, tips2 mengingat, kronologi peristiwa sejarah, & benda ajaib dunia, kuasa veto dunia, sejarah asal usul nama atau sejarah awal sesuatu negeri apa sahaja yg saya anggap fakta sejarah yg mungkin menarik dan penting utk diingati. sy juga beri peluang kpd pelajar utk mengisi buku skrap tsbt sekiranya mereka terjumpa apa2 fakta sejarah. Biasanya saya akan tanya dulu pelajar misalnya siapa yg tahu 7 benda ajaib dunia. mereka akan tertanya2 dan cuba jawab. Bila sy catat di papan tulis, nampaknya pelajar sgt seronok apabila mengetahuinya. Jadi, mereka cuma perlu menyalin, dengan pen berwarna warni mahupun berkartun atau menggunakan apa2 kaedah sekalipun spt teknik awan, diagramatik, peta, jadual dan sbgnya.  Hasilnya saya nampak pelajar agak teruja juga bila dpt mancatat seterusnya mengetahui fakta sejarah secara umum.. sy guna teknik ni, sbb sy pun dah mula buat buku skrap ni sejak sy belajar di sekolah menengah lg...namun tidak bgt teratur..

[Kuan Swee Khim]

terima kasih Cikgu Catherine.  Diharap cadangan yang membina ini dapat dijadikan amalan guru yang berkenaan.

[Joseph Renang]

Buat renungan para guru sejarah yang budiman dan saya memohon agar fakta sejarah yang bakal saya kemukakan diberi perhatian.
1. Sabah dan Sarawak merdeka pada 16 September 1963 dan bukannya 31 Ogos 1957.
2. Malaysia adalah gabungan empat wilayah merdeka, yakni Semenanjung Tanah Melayu, Sabah, Sarawak dan Singapura. (Singapura keluar pada tahun 1965)
3. Rosli Dhoby berserta rakan-rakannya bukan anti-imperialis atau anti-penjajah tetapi anti-penyerahan Sarawak kepada pihak kerajaan Inggeris.
4. Salahtanggapan Rentap sebagai pahlawan bangsa adalah agak meleset lantaran Rentap adalah ketua lanun yang banyak mendatangkan kemudaratan kepada penduduk pesisir pantai Sarawak.
History was and still is an interesting subject to learn and to teach. Being a History, you must be widely-read and widely-verse in not only the history of the country but the world as a whole. If you are not into reading history, I would suggest you better do so.
Sources of historical data are easy to find if you are into reading and do not confine your knowledge of history base on the textbook only. The more you read, the better you will become and the better you will become, the more interesting be your teaching.
Take for example, if I were to teach about the history of India during the Mughal Dynasty, I did not confine my teaching to the Mughal Dynasty alone for I would be teaching about the Mohenjo-Daro-Harappa civilizations and the coming of the Aryans group to India.
In another word, history teaching can be made 'alive' if we as teachers are willing to better ourselves and there is no other way other than through reading.
Just my thought.

[Kuan Swee Khim]

Diharap cadangan dan pandangan Cikgu Joseph Renang dapat diikuti dan dipraktikkan. Terima kasih. Saya yakin semua ini akan mampu mengubah pandangan negatif tentang bidang sejarah sama ada daripada guru atau pelajar itu sendiri.

[Joseph Renang]

Thanks Cikgu Swee Khim and do let me know if ever you need help with history. I may not be able to help if the topic is beyond my comprehension but I will try to help you in whatever ways possible.
I love reading and teaching on topic Ancient Civilisations and I can say that I am knowledgeable in the history of ancient Greece, Rome, Persian, Chinese, Incas civilisations.

[Kuan Swee Khim]

Cikgu Joseph,
saya percaya anak murid cikgu pasti akan "enjoy" dengan ilmu Sejarah yang cikgu kongsikan.

[Norman Edmund]

saya minat sejarah tapi tak cara menarik minat pelajar tak pula saya tahu. tapi saya rasa berdasarkan pengalaman saya di sekolah menengah dulu, baik cikgu selitkan sejarah yg diajar dlm kelas dengan perjalanan pengalaman kehidupan seharian semasa P& p dilakukan. satu lagi cikgu saya rasalah cikgu bawalah mereka tengok cerita epik yg berkaitan dengan P&P kemudian cerita dan kaitkan dengan fakta sejarah.

saya cikgu kalau diberi peluang mengajar di sekolah menengah, memang subjek ini yg akan saya minta dengan pengetua. dah minat cikgu lebih2 lagi sejarah eropah dan america. sejarah malaysia dah arif sangat.

[Awangku Ali Udin Hj Pengiran Adenani]

Topik yang sama.

http://forum.engkabang.net/index.php/topic,12236.msg58178.html#msg58178

[Clement Chin Choon Chan]

[Suara hati anak-anak murid sekarang jelas memperlihatkan bahawa rata-rata anak murid kita menganggap Sejarah sebagai subjek yang cukup "boring".  Mereka tidak berminat untuk belajar subjek ini. Oleh itu, minta mana-mana pihak yang prihatin tentang masalah ini untuk berkongsi idea dan pengalaman agar masalah tersebut dapat diatasi.

Saya diberi keutamaan untuk mengajar subjek sejarah di sekolah saya. Semasa belajar di universiti. Major memang sejarah. saya memang boleh skor papers sejarah dari sem 1 hingga sem akhir. kalau bukan A, A- yang dapat. Bagi kita senang untuk belajar sejarah. Kita mahir belajar sejarah. Kita mahir menjawab soalan. Tetapi bila sampai ke peringkat mengajar pelajar untuk belajar sejarah .. banyak masalah timbul. Selagi disiplin di dalam kelas tidak dapat dikawal dengan baik, maka macam mana "high tech" pun cara kita gunakan .. pelajar tetap tidak dapat menerima isi pelajaran kita.
kalau cikgu dapat abaikan dirinya sebagai insan manusia .. dan lakonkan diri sebagai seorang watak manusia zaman paleolitik (bergerak macam orang utan, pakai macam orang utan, hidup macam orang utan) untuk mengajar tajuk zaman prasejarah di negara kita seperti mana tertera pada bab 2 Tingkatan 1 sejarah.. Jadi, sejauhmanakah keberkesanannya mesej ini disampaikan kepada pelajar? Berapa peratuskah pelajar akan dapat terima isi pelajaran ini selepas guru beraksi macam orang utan?
Terdapat pelbagai cara untuk memahamkan pelajar dengan tajuk-tajuk yang akan kita ajar di dalam kelas.
terdapat sesetengah pelajar belajar sejarah kerana hendak "pass" kan paper ini dalam PMR atau SPM atau STPM.. mereka bukan belajar kerana ingin menguasai konsep dan makna sejarah itu sebenarnya..
Pernah saya cuba gunakan teknik cerita di dalam kelas kerana tajuk Kedatangan jepun dan keganasan komunis 14 hari di tanah melayu.. Saya bukan mengajar tetapi cerita di dalam kelas.. saya cerita balik sepertimana apa yang saya dengar daripada datuk saya semasa saya kecil lagi.. Saya cerita dengan perasaan kecewa, sedih dan penuh dengan emosi.. Pelajar pun syok mendengar cerita tersebut.. Keesokan harinya, bila saya soal balik .. pelajar masih dapat ingat apa yang saya telah ceritakan.. Itu pelajar dari kelas yang agak lemah..
Tetapi bila saya gunakan cara yang sama untuk cerita di kelas yang baik... Pelajar akan kata dan tanya.. betul ke ? Buang masa aje cikgu bercerita di dalam kelas. Cikgu tidak serius mengajar.. Baik .. jadi, saya tukar cara.. saya bacakan teks aje untuk semua tajuk atau isi pelajaran ..  saya minta pelajar buat nota ringkas 2 salinan daripada pelbagai sumber rujukan.. wajib dibuat pada masa sebelum mulanya p n p atau selepas waktu p n p.. kerja mereka akan diperiksa.. didapati kelas baik memang rajin membuat nota ringkas.. tetapi bila disoal.. bengang.. ada yang tidak pandai jawab, ada yang betul separuh.. dan ada yang hanya tepat pada fakta .. mereka telah abaikan "sebab-akibat", "rasionalnya sesuatu tindakan diambil oleh pihak-pihak tertentu"..   
Itu lah pengalaman saya mengajar sejarah selama ini..
Bagaimana pula dengan pengalaman cikgu mengajar sejarah di sekolah cikgu yang berlainan tahap dan standard pelajar ? Apakah teknik dan cara yang cikgu gunakan untuk menyampaikan tajuk yang telah cikgu rancang dari awal hingga hujung tahun ?

Thanks ..

[Abd Rahman]

Seronok jugak mengajar tentang Sejarah ini terutamanya subjek Kajian Tempatan kerana ada diselitkan topik tentang sejarah negara kita di situ. Murid seronok juga bila kita ceritakan tentang bangunan yang masih lagi wujud sampai sekarang walaupun sudah beratus tahun usianya, seperti yang terdapat di Kuching. Sebab mereka pernah pergi ke situ dan melihatnya dengan mata sendiri.

[Teoh Say Beng]

Betul sekali apa yg dikatakan oleh Cikgu Clement Chin dalam post #15.
Apa yang dikatakannya memang turut dialami saya....

Memang betul ada pelajar (terpaksa) belajar sejarah kerana hendak lulus/skor paper ini dalam PMR, SPM atau STPM.. mereka bukan belajar kerana ingin menguasai konsep dan makna sejarah seperti yang termaktub dalam tujuan P&P Sejarah.. Ini terutamanya pelajar yang mengejar kecemerlangan 'straight A'.

Ini ditambah pula dengan masyarakat dan sistem sedia ada yang pentingkan keputusan peperiksaan... maka kebanyakan guru terpaksa mengajar untuk tujuan peperiksaan dan bukan untuk penguasaan konsep dan penghayatan Sejarah serta nilainya.

Majoriti pelajar terutama pelajar kelas aliran Sains Ting.4 dan 5 tidak dapat melihat kepentingan Sejarah... mereka rela korbankan subjek ini demi mendapat gred yang baik untuk subjek Sains, sebab mereka tahu mereka bakal melangkah ke Ting.6 Aliran Sains.

Oleh itu, selagi subjek Sejarah kekal merupakan subjek 'Teras', wajib diambil semua pelajar, tetapi tak pula 'wajib' dapat gred lulus... maka nasib Sejarah akan kekal dilabel 'Boring' dan 'Tidak Relevan' pada diri pelajar.

[Abd Rahman]

Adalah diharapkan agar Sejarah ini dikira sebagai satu subjek wajib diambil di dalam peperiksaan awam dan mesti lulus. Ini menunjukkan jati diri kita kepada negara kita. Dengan mempelajari sejarah kita tahu penat lelah, susah payah para pejuang di dalam memerdekakan tanah air dan juga mempertahankan kemerdekaan yang diperolehi.

[Roy Bin Ahsan]

'sejarah ni subjek yang guru-gurunya banyak bercakap dan menulis di papan tulis dari membantu pelajar befikir. guru sejarah suka tengok buku teks dan suruh baca sendiri'....

jangan marah cikgu sejarah semua. itu bukan kenyataan peribadi saya. itu kata-kata seorang rakan sekelas saya yang dulu belajar sejarah semata-mata hendak mencapai pangkat 1 dalam spm. namun disebalik sindiran dan tempelak itu saya dapat banyak pengajaran, bukan sahaja untuk matapelajaran sejarah tetapi juga untuk matapelajaran lain.

 'subjek guru-gurunya banyak bercakap dan menulis'... kebanyakkan dari kita memang terlalu berusaha bersungguh sungguh di dalam kelas. kita tambah bacaan dan perbanyakkan huraian dan latihan untuk pelajar kita tanpa menyedari kita sebenarnya meninggalkan satu perkara dalam penyampaian kita, iaitu perhatian dan kasih sayang. bukan bermaksud kita perlu memeluk pelajar atau membelai mereka. apa yang ingin saya katakan adalah keperluan untuk memujuk pelajar agar terlibat secara langsung dengan perbualan dan aktiviti kita. ingat, memujuk bukan memaksa.

teknik penyampaian haruslah pelbagai. guru sejarah saya dulu berlakon, menyanyi dan berlawak hanya untuk memastikan kami memberi perhatian kepada sesi pengajarannya. terus terang suara beliau memang sumbang tetapi suara sumbang itulah yang memastikan saya mencapai gred a untuk matapelajaran sejarah bagi pmr dan spm. malah beliau bukan sahaja berlakon tetapi turut mengajak kami berlakon sama. saya masih ingat untuk tajuk pembentukkan malaysia seluruh kelas saya terlibat dalam projek lakonan spontan itu. seronok dan bahagian itulah yang menjadi kegemaran kami.

selain itu, ada antara kita yang masih berkira dengan pelajar. saya tahu membelanjakan sedikit pendapatan kita untuk pelajar memerlukan pengorbanan tinggi. saya akui saya adakalanya berkira dalam soal wang. namun saya usahakan juga untuk membeli sendiri bahan-bahan seperti cd, gambar, poster, bendera dan apa sahaja yang berkaitan dengan sesi PNP saya bagi memastikan pelajar saya mendapat sesuatu yang berlainan sekurang-kurangnya sekali dalam tempoh sebulan.

apapun, terpulang pada individu. saya hanya mencadangkan. maaf kiranya kasar bahasa yang saya gunakan.

Advanced search