Penyelarasan peperiksaan

[[Announcements] [Introduce Yourself] [ICT] [Prasekolah] [LINUS] [KSSR] [UPSR] [PMR] [SPM] [STPM] [School] [Classroom] [Clubs & Uniformed Bodies] [JPN] [SPA] [SICT] [SPP] [SPS] [SPPK] [SPSPK] [SPI] [SPsK] [JNJK] [PPD] [Program] [Computer & Internet] [Let's Hear It From You] [Membergroup]]

[Announcements] [Introduce Yourself] [ICT] [Prasekolah] [LINUS] [KSSR] [UPSR] [PMR] [SPM] [STPM] [School] [Classroom] [Clubs & Uniformed Bodies] [JPN] [SPA] [SICT] [SPP] [SPS] [SPPK] [SPSPK] [SPI] [SPsK] [JNJK] [PPD] [Program] [Computer & Internet] [Let's Hear It From You] [Membergroup]

[Banyuk Bin Muhi]

Assalamualaikum rakan guru,
Saya merasakan perlaksanaan peperiksaan diselaraskan seperti Daerah Kuching amat baik untuk tujuan pemantauan keberkesanaan dan mengesan kemajuan setiap sekolah dalam daerah berkenaan. Saya sekadar hendak memberikan cadangan agar peperiksaan tersebut boleh mencapai tahap kebolehpercayaan ujian maka semua sekolah di Daerah Kuching juga sewajarnya mempunyai rancangan tahunan yang sama bagi subjek yang berkaitan dengan peperiksaan berkenaan. Jika tidak berkemungkinan item yang diwujudkan mungkin tidak selaras dengan rancangan tahunan sekolah tertentu dan ini akan mewujudkan ketidakbolehpercayaan ujian kerana ada item yang dihasilkan belum diajar, tapi tidak mengapa jika sekolah berkenaan sudah terkedepan sebaliknya jika sekolah berkenaan lambat maka akan timbul item dalam ujian belum diajar. Saya berharap perkara ini akan mendapat perhatian dan menjadi tajuk perbincangan di peringkat PPG/PPD/Zon untuk kebaikan daerah kita umumnya dan kebaikan pendidikan khususnya.

Persoalan dari penyelarasan ujian tersebut adakah keputusan peperiksaan tersebut analisis secara menyeluruh? Apakah tindakkan seterusnya dilakukan jika keputusan peperiksaan menurun,statik dan meningkat ? Tindakkan terhadap item itu sendiri(kualiti item), tindakkan terhadap proses pengajaran dan pembelajaran,tindakkan terhadap rancangan mengajar yang diselaraskan dan banyak lagi perlu diambil kira demi kemajuan mutu peperiksaan dan mutu pembelajaran anak didik kita. Adakah pihak kita mengadakan perkembangan staf untuk memberi kefahaman para guru dalam membentuk item yang berkualiti. Sebab pelajar yang berkualiti adalah hasil dari item yang berkualiti, item yang berkualiti dihasilkan guru yang berkualiti, guru berkualiti mempunyai ilmu pentadbiran peperiksaan berkualiti. Peperiksaan itu sendiri sebenarnya adalah pedagogi itu kita sering lupa. Diharap semua pihak ambil peranan penting dalam hal ini demi meningkatkan mutu peperiksaan dan insyaAllah boleh mengubah kedudukan kita iatu ke 2 dibelakang negeri lain diperingkat kebangsaan, Amin.

[Awangku Ali Udin Hj Pengiran Adenani]

mungkinkan item-item tadi dapat juga dikongsikan bersama dengan daerah lain.
perkongsian ini akan memungkinkan keselarasan yang lebih optimum dan kebolehpercayaan yang lebih tinggi.

[Banyuk Bin Muhi]

Disini dikepilkan bersama panduan untuk membentuk iten ujian, boleh digunakan jika berkaitan.

[Suzita Binti Bahri]

Disini dikepilkan bersama panduan untuk membentuk iten ujian, boleh digunakan jika berkaitan.

terima kasih. memang amat berguna.

[Abd Rahman]

Item yang amat berguna sebagai panduan dalam penyelaran peperiksaan. Terima kasih banyak-banyak.

[Clement Chin Choon Chan]

Bahan yang dikepilkan oleh cikgu amat berguna .. sesuai digunakan semasa perkembangan staf atau mana-mana in-house course nanti ..
Thanks cikgu ..

[Lester Kalum]

Disini dikepilkan bersama panduan untuk membentuk item ujian

Terima kasih , cikgu Banyuk. Satu perkongsian maklumat yanng baik. Semoga ianya dapat membantu kelak.

[Mohd Nor Iqmal]

Pada pendapat saya, item-item ini digubal berdasarkan HSP, dan Rancangan Tahunan juga hendaklah berdasarkan HSP.

[Sajanah Binti Liman]

Salam...
Seorang guru dari sekolah saya sudah pun membuat kursus dlmn ttg item yg serupa.
Terima kasih Cikgu Banyuk....dapatlah kami mengukuhkan lagi pemahaman ttg pembinaan item.

[Mohamad Azharudin]

Terima kasih. Memang ia berguna untuk kita sebagai pendidik...dalam menyediakan soalan.

[Banyuk Bin Muhi]

Assalamualaikum, pertanyaan daripada nukilan saya yang terdahulu berkenaan dengan penyelarasan peperiksaan peringkat daerah Kuching. Setelah sekian lama kita laksanakan peperiksaan tersebut adakah kita selidiki sejauh mana kualiti item yang telah kita wujudkan dan menganalisis sejauh manakah peningkatan prestasi anak didik kita dari item yang telah kita hasilkan itu? Adakah prestasi meningkat, menurun atau statik? Jika berlaku penurunan dan statik apakah tindakan kita seterusnya? Jika berlaku peningkatan apa pula tindakan kita? Apakah tindakkan kita terhadap item itu sendiri, apakah tindakan kita terhadap P&P kita, apakah tindakkan kita terhadap BBM kita dan banyak lagi perkara berkaitan dengan peperiksaan itu sendiri khususnya dalam bab pedagogi? Adakah kita perlu kekal dengan stadrard kebangsaan 50-30-20 dalam pemberatan item ujian yang kita bina?

Inilah persoalan yang patut kita perhatikan dalam pentadbiran peperiksaan. Jika perkara ini tidak diambil tindakan secara serius, saya merasakan perkara bermakna yang hendak kita laksanakan hanya akan menjadi sia-sia, malah merugikan kita dari segi ilmu,tenaga,kewangan,material dan masa. Sila kaji semula dan himpunankan guru yang pernah kursus pembinaan item dan pemeriksaan item untuk kebaikan dunia pendidikan kita khususnya bahagian Kuching. Saya rasakan kerja ini wajib menjadi kpi bagi meningkatkan mutu peperiksaan kita,Wassalam.

Advanced search