Teknik Menjawab Soalan

[[Announcements] [Introduce Yourself] [ICT] [Prasekolah] [LINUS] [KSSR] [UPSR] [PMR] [SPM] [STPM] [School] [Classroom] [Clubs & Uniformed Bodies] [JPN] [SPA] [SICT] [SPP] [SPS] [SPPK] [SPSPK] [SPI] [SPsK] [JNJK] [PPD] [Program] [Computer & Internet] [Let's Hear It From You] [Membergroup]]

[Announcements] [Introduce Yourself] [ICT] [Prasekolah] [LINUS] [KSSR] [UPSR] [PMR] [SPM] [STPM] [School] [Classroom] [Clubs & Uniformed Bodies] [JPN] [SPA] [SICT] [SPP] [SPS] [SPPK] [SPSPK] [SPI] [SPsK] [JNJK] [PPD] [Program] [Computer & Internet] [Let's Hear It From You] [Membergroup]

[Nur Dalila Wahida Binti Abdullah]

berdasarkan maklumat yang dikemukakan dalam jadual di bawah, huraikan pola perubahan
bagi komoditi pengeluaran pertanian dari tahun 1995, 2000 dan 2005. Jelaskan usaha-usaha
kerajaan untuk memajukan industri bunga-bungaan di Malaysia.

pola perubahan yang ada:
-jumlah keseluruhan pola meningkat berterusan.
-pola peningkatan berterusan
-pola penurunan berterusan
-pola tidak sekata


- bagi soalan ini apakah format pemarkahan yang sepatutnya?


Bagi saya, format jawapan seperti ini;
-Pendahuluan
-Jumlah keseluruhan menunjukkan pola peningkatan yang berterusan
-Pola meningkat
-Pola menurun
-Pola tidak konsisten/tidak stabil/tidak sekata
-Usaha-usaha...
-Kesimpulan


saya masih ragu-ragu, jika pelajar memberi format jawapan seperti diatas bagaimana pula dengan pemberian markah. sepanjang pengetahuan saya, 1 idea, serta huraian bukti akan diberi 3 markah, (idea=1 markah, huraian bukti=2 markah) . jawapan di atas terdapat 5 isi bermaksud; 5x1, 5x2= 15 markah untuk isi dan huraian. jika termasuk markah untuk bahasa dan kesimpulan; 15+ 3 markah=18 markah kesemuanya.
itu kan sudah terlebih markah.

bagi Bhg E.. format pemarkahannya adalah seperti berikut:
Idea/isi    - 4 ( 1m X 4 ) = 4m
Huraian - 4 ( 2m X 4 ) = 8m
Bahasa  -                 = 2 m
Rumusan/ Keseluruhan = 1m
jumlah                  = 15m


Jika pelajar beri isi/ idea lebih dari 4, misalannya 5 isi, kita akan memilih 4 isi yang terbaik sahaja. Jadi secara keseluruhannya, hanya 4 isi yang akan dikira. Dengan itu, tidak la timbul masalah terlebih markah di sini.
Sekian. Harap dapat membantu.

[Nora bt. Sahmat]

saya ingin tanya apakah pola yang perlu pelajar kemukakan untuk 2 soalan berikut:

1.Berdasarkan jadual di bawah ini, huraikan perubahan enrolmen di sekolah menengah bantuan kerajaan dan institusi pendidikan bagi tahun 2001 hingga 2003 dan jelaskan langkah-langkah untuk meningkatkan minat pelajar dalam bidang sains dan teknologi.

2. Berdasarkan jadual di bawah, nyatakan pola perubahan purata harga pengeluar setiap tan untuk barangan terpilih dari tahun 2002 hingga tahun 2006.

- untuk soalan pertama, adakah pelajar perlu mengemukakan 2 isi tentang langkah-langkah atau cukup jika satu sahaja isi untuk langkah-langkah.
- untuk soalan ke 2, adakah setiap pola/idea utama perlu dikemukakan huraian sebab atau alasan sekali?

akhir sekali saya berharap cikgu nora atau cikgu2 lain yang berpengalaman dalam subjek ini agar membantu saya.
buat masa sekarang terdapat percanggahan pendapat dikalangan guru-guru dan saya tersepit di tengah-tengah selaku Ketua Panatia. perjelasan daripada cikgu amat saya hargai.

Salam sejahtera cikgu Celestine Michael, Cikgu Liong, dan cikgu-cikgu yang lain. Saya mohon maaf kerana lambat reply beberapa pertanyaan cikgu atas faktor kesibukan yg tidak dapt dielekkan. ok merujuk soalan (1) di atas calon boleh memberi 4 idea / isi iaitu 2 pola perubahan (sama ada: pola perubahan Jumlah besar, pola meningkat/ menurun @ tidak konsisten. Hujah data bagi pola perubahan hendaklah lengkap maklumatnya dan juga diberi sedikit hujah sebab atau alasan mengapa pola begitu.) dan 2 idea langkah. Akan tetapi saya di sekolah menggalakkan para pelajar saya memberi mana-mana 3 pola perubahan & 2 idea langkah. (2 isi langkah lebih baik dimasukkan ke dalam 2 perenggan berlainan).  Bagi soalan (2) pula calon boleh memberi 4 jenis pola perubahan purata yang terdapat dalam jadual.  Setiap pola mesti diberi hujah data dan hujah sebab.

Jika soalan pola perubahan dan calon beri jawapan pola bandingan, tiada markah diberi (TR) dan begitulah disebaliknya.  Tentang format penulisan pula, untuk bhg E, calon wajib beri sekurang-kurangnya 5 perengan iaitu 4 perengan isi dan 1 perenggan kesimpulan. Perengan intro tidak perlu.  (jika buat intro juga tidak jadi kesalahan cuma membuang masa calon kerana tiada markah untuk intro dalam Bhg E.) Mana pemarkahan pula adalah seperti berikut: Isi=4, Hujah=8 (hujah data=4 & hujah sebab=4), Bahasa=1 dan Rumusan=2. Total=15.

Sedikit maklumat tentang Pola Bandingan: Terdapat 2 jenis perbandingan yang ketara iaitu Pola Bandingan secara menegak (agak popular) dan secara mendatar.  Bagi perbandingan secara menegak, sila beri Data tertinggi dan Terendah bagi satu tahun dalam satu perenggan. (1 isi=1 thn untuk 1 perenggan) Sila beri contoh data-data tersebut dengan lengkap berserta jumlah besar tahun berkenaan.  Beri juga hujah sebab mengapa demikian. 

Bagi perbandingan secara mendatar pula, isi pertama: sila beri mana-mana sektor yang mencatat rekod tertinggi sahaja bagi semua tahun.  Nyatakan data & sebab bagi rekod tersebut. Isi kedua pula, sila beri maklumat sektor yang mencatat jumlah yang terendah sahaja. Nyatakan hujah data dan sebab juga.  Cikgu2, saya lebih suka menggalakkan para pelajar saya memberi jawapan jadual secara pakej 3 in 1 iaitu (1) (jenis pola & sektor terlibat), (2)Hujah data (maklumat tahun asas / pertama, data mutlak dengan unit yang lengkap dan data proses/analisis (data perbezaan/perubahan) (3) Hujah sebab.  Sekian harap maklum.

[Celestine Michael]

terima kasih Puan Nora. tunjuk ajar anda banyak membantu saya.

[Rodziah]

Assalamualaikum, Puan Nora.

 Saya nak bertanya tentang Bahagian E. Bilakah masa yang sesuai untuk kita menggunakan isi perbandingan? Adakah jika ada perkataan "pola" maka kita tulis isi perbandingan? Contoh soalan: Tafsirkankan pola perubahan gunatenaga dalam pelbagai sektor di Malaysia dari tahun 2001 hingga 2005.
Betul tak jika isi yang saya kemukakan ialah:

2 isi perubahan- samada meningkat atau menurun atau isi lain yang sesuai
2 isi perbandingan dalam tahun.contoh pbandingan dalam tahun 2001 dan perbandingan dalam tahun 2005 atau tahun -tahun yang lain.

Mohon diberi panduan.

[Celestine Michael]

ini pendapat saya:
bagi pola bandingan,perlu ada kata kunci 'bandingan' dlm soalan. untuk soalan yg dikemukakan, pola bandingan tak perlu dinyatakan.jika pelajar mengemukakan isi pola bandingan, jawapan tidak akan diberi markah.

[Rodziah]

ini pendapat saya:
bagi pola bandingan,perlu ada kata kunci 'bandingan' dlm soalan. untuk soalan yg dikemukakan, pola bandingan tak perlu dinyatakan.jika pelajar mengemukakan isi pola bandingan, jawapan tidak akan diberi markah.

Cikgu Celestine, saya rasa dalam analisis jawapan STPM bagi subjek PA2 ada menyatakan bahawa bandingan dalam tahun ada disertakan bagi soalan yang ada menyatakan perubahan juga. Itu yang mengelirukan saya dan sehingga kini masih mencari kaedah yang betul. saya juga ada merujuk laman web sebuah sekolah di Sabah dan guru tersebut ialah guru cemerlang PA dan beliau juga ada menyatakan kaedah yang sama.

[Nur Dalila Wahida Binti Abdullah]

Assalamualaikum, Puan Nora.

 Saya nak bertanya tentang Bahagian E. Bilakah masa yang sesuai untuk kita menggunakan isi perbandingan? Adakah jika ada perkataan "pola" maka kita tulis isi perbandingan? Contoh soalan: Tafsirkankan pola perubahan gunatenaga dalam pelbagai sektor di Malaysia dari tahun 2001 hingga 2005.
Betul tak jika isi yang saya kemukakan ialah:

2 isi perubahan- samada meningkat atau menurun atau isi lain yang sesuai
2 isi perbandingan dalam tahun.contoh pbandingan dalam tahun 2001 dan perbandingan dalam tahun 2005 atau tahun -tahun yang lain.

Mohon diberi panduan.

salam..
setahu saya..
kalau soalan itu... biasanya isi yang perlu dikemukan ialah :
3 isi perubahan - sama ada meningkat, menurun atau tidak konsisten. pastikan dalam huraian masukkan sebab (kerana kata kunci tafsirkan)
1 isi pola bandingan- pilih mana2 tahuan 2001 / 2002/ 2003/2004/2005 : berikan gunatenaga tertinggi, terendah dan sederhana

betulkan kalau silap ye..

[Celestine Michael]

cikgu boleh rujuk pndapat yg diberikan olh paun nora,beliau merupak pemeriksa kertas stpm. Saya yakin ianya dpt membantu.

[Rodziah]

salam..
setahu saya..
kalau soalan itu... biasanya isi yang perlu dikemukan ialah :
3 isi perubahan - sama ada meningkat, menurun atau tidak konsisten. pastikan dalam huraian masukkan sebab (kerana kata kunci tafsirkan)
1 isi pola bandingan- pilih mana2 tahuan 2001 / 2002/ 2003/2004/2005 : berikan gunatenaga tertinggi, terendah dan sederhana

betulkan kalau silap ye..

Jika saya seimbangkan 2 perubahan dan 2 perbandingan, adakah ini dibenarkan?

Bahagian E merupakan bahagian yang agak sukar untuk menentukan idea utama dan kadangkala semasa mengajar pun , apabila ditanya oleh pelajar, saya terpaksa meminta masa daripada pelajar untuk memikirkannya. Jawapan dalam buku tersebut pun kadang-kadang mengelirukan dan kita menjadi keliru.

Jika cikgu Nur Dalila ada panduan yang jelas, Jika tak keberatan kita boleh berkongsi bersama cikgu yang lain

[Celestine Michael]

dlm mengemukakan isi/idea, terlebih dahulu cikgu perlu memastikan apakah kata kunci yang terdapat dalam soalan. Sebagai contoh, soalan yang dikemukakan oleh cikgu rodziah, terdapat kata kunci 'perubahan' dalam soalan, maka pelajar perlu mengemukakan isi pola perubahan sahaja. jika kata kunci 'bandingkan', maka pola perbandingan sahaja dikemukakan. jika tiada kata kunci, maka kedua-dua pola (perubahan dan bandingan) akan dikemukakan. Jgn ikut skema yang diberikan oleh Buku Rujukan atau Buku Cadangan Jawapan STPM di pasaran, kebanyakakannya tidak tepat.Puan Nora, dr SMK St Joseph, Kuching, merupakan pemeriksa kertas STPM, TOLONG rujuk pendapat beliau pada comment terdahulu.

[Rodziah]

dlm mengemukakan isi/idea, terlebih dahulu cikgu perlu memastikan apakah kata kunci yang terdapat dalam soalan. Sebagai contoh, soalan yang dikemukakan oleh cikgu rodziah, terdapat kata kunci 'perubahan' dalam soalan, maka pelajar perlu mengemukakan isi pola perubahan sahaja. jika kata kunci 'bandingkan', maka pola perbandingan sahaja dikemukakan. jika tiada kata kunci, maka kedua-dua pola (perubahan dan bandingan) akan dikemukakan. Jgn ikut skema yang diberikan oleh Buku Rujukan atau Buku Cadangan Jawapan STPM di pasaran, kebanyakakannya tidak tepat.Puan Nora, dr SMK St Joseph, Kuching, merupakan pemeriksa kertas STPM, TOLONG rujuk pendapat beliau pada comment terdahulu.

Oleh itu Cikgu Celestine, kalau soalan berbunyi begini:
(1)Jelaskan pola perbelanjaan Pembangunan Kerajaan Persekutuan./@perbelanjaan Pembangunan Persekutuan.......
(2) Jelaskan perubahan perbelanjaan Pembangunan Kerajaan Persekutuan.....

isi bagi kedua-dua soalan ini tidak samalah ya.
(1) perubahan dan perbandingan
(2) perubahan sahaja.
Saya sudah rujuk comment Puan Nora, cuma masih keliru kerana saya tidak dapat bertanya secara terus kepada beliau. Saya harap Puan Nora ada mengikuti forum ini.

[Ting Pin An]

Question and Answer Techniques


Questions and answers are essential components of teaching and learning. You will ask questions of your students and answer questions from them.

Asking a good question will help you motivate students' curiosity about the topic, and it will help you assess how well they understand the material.

There are two kinds of questions: closed and open.

Further guidelines for answering student questions
Points concerning questions addressed to the class

 



-------------------------------------------------------------------------


A closed question (sometimes called a "lower order" question) is usually used to check student comprehension. It requires a factual answer and allows little opportunity for dissent; e.g., "What does `x' equal in this equation?"; "Which of Henry VIII's wives survived him?" The answer will be either correct or incorrect.



-------------------------------------------------------------------------


An open or "higher order" question offers the students much more opportunity to speculate, draw inferences, extrapolate from data, or contribute their own opinions; e.g., "What do you think would happen if we reduced the temperature by 25 degrees?"; "Which of the two short stories provides the best description of adolescence?"

Open questions are frequently the springboards for lively class discussion. You might want to think of some possible answers to an open question before you ask it in class.

Answering student questions can be unnerving at first. If you do not know the answer, say so. It is better to be honest than to give an inaccurate answer which will have to be retracted later. Tell the students you will find out for them by next class; better still, invite the questioner to find the answer and report it at the next class.



--------------------------------------------------------------------------


 
Further guidelines for answering student questions include:

1. Take a moment to think carefully before you respond to student questions.

2. Listen to the question carefully. It may indicate that the student is having difficulty with the material. You may wish to answer with another question until you discover where the student's misunderstanding begins.

3. If the question requires a very lengthy response or demonstrates that the questioner has missed some classes, you may wish to ask the student to stay behind after class or come to see you at another time to get the answer.



--------------------------------------------------------------------------


 
Remember these points concerning questions addressed to the class:

1. Ask only one question at a time.

2. Wait at least 15 seconds for a response.

3. If there is no answer, rephrase the question and ask it again. Asking a different question will confuse the students

(Source:http://learningandteaching.dal.ca/taguide/QandATechniques.htm)

[Cheong Xue Mei]

Cikgu-cikgu, saya ingin tahu, bolehkah huraian laras sastera digunakan untuk menjawab soalan pemahaman yang berlaras sains? contoh soalan: dengan menggunakan tidak melebihi 50 patah perkataan, jelaskan kelebihan e-buku.
Terima kasih ya.

[Celestine Michael]

anda perlu beri cth isi sastera tersebut, br dapat sy memberi jwpan.

[Cheong Xue Mei]

Cikgu Celestine, itulah jawapan saya.
Dengan menggunakan tidak melebihi 50 patah perkataan, jelaskan kelebihan e-buku.
      Antara kelebihan e-buku ialah penggunaan e-buku adalah mersa alam. Pokok-pokok tidak perlu ditebang untuk dijadikan kertas dan kilang-kilang tidak perlu didirikan untuk mencetak medai bercetak.E-buku juga dapat menggalakkan pembelajaran perkara baharu dalam bidang sains dan teknologi. Pelbagai unsur multimedia dalam e-buku seperti animasi dan teks berwarna dapat mengaktifkan proses pembelajaran dan pengajaran.
Bolehkah jawapan saya diterima? terima kasih, cikgu.

[Celestine Michael]

mesra alam tidak bgtu tepat, kalau penggunaan biodiesel, itu br dikatakan sbgai mesra alam. menggalakkan pembelajaran...ermmm berdsarkan huraian isi,  sy kategorikan sbgai disiplin sastera. maka isi tidak akan diterima.
ini jwpn sy:

1) mudah utk dibw ke merata tmpt
   -  kompak dan ringan (jauh lbh ringan drpd buku cetakan)
   - Sekiranya satu e-buku mempunyai saiz 7 MB, kira-kira 100 e-buku boleh disimpan dalam satu CD.
2)teks dlm buku boleh dirujuk dgn mudah
   -dirujuk silang menggunakan hyperlink
   -mklumat boleh diperolehi dgn pnts.

(isi dan huraian dikaitkan dgn teknologi maklumat)

jd kesimpulannya adik boleh memberi isi sastera TETAPi huraian mesti dikaitkan dgn disiplin sains. ini pendapat sy, adik boleh tnya kpd ckgu adik sndiri utuk mklumat yg lebih tepat. sekian.harap adik mncapai kejayaan yg cemerlang.

[Zainol Ripin]

Satu perkongsian yang hebat. terima kasih cikgu. 

[Iskunadi Bin Liap]

Perkongsian yang menarik.....harus dikonsi kan bersama....Terima Kasih cikgu...

[Nora bt. Sahmat]

Salam sejahtera Cikgu Celestine, cikgu Rodziah dll.  Minta maaf kerana lambat membalas pertanyaan cikgu2.  Pertama sekali saya hendak membetulkan sesuatu bahawa SAYA BUKAN PEMERIKSA STPM spt yang cikgu Celestine maklumkan sebelum ini.  Tugas @ jawatan itu amat sulit. Saya hanyalah GC PA dan maklumat yang saya berikan kepada cikgu2 sebenarnya dari info rakan2 yang lebih berpengalaman di semenanjung. Jadi, mohon diperbetulkan bhw SAYA BUKAN PEMERIKSA.  Harap maklum.

Cikgu Rodziah, merujuk 2 soalan cikgu tentang bhg E tu iaitu (1) jelaskan pola perbelanjaan Pembangunan... (2) Jelaskan perubahan perbelanjaan.... , idea dasar jawapan yang cikgu beri tu adalah betul.  Maksudnya jika pola shj jwpnnya ada pola Perubahan & pola bandingan, manakala jika Pola perubahan shj pula maka kita beri mana2 pola perubahan yang relevan (meningkat, turun, tidak stabil n perubahan jumlah besar)  Harap maklum.

[Rodziah]

Salam sejahtera Cikgu Celestine, cikgu Rodziah dll.  Minta maaf kerana lambat membalas pertanyaan cikgu2.  Pertama sekali saya hendak membetulkan sesuatu bahawa SAYA BUKAN PEMERIKSA STPM spt yang cikgu Celestine maklumkan sebelum ini.  Tugas @ jawatan itu amat sulit. Saya hanyalah GC PA dan maklumat yang saya berikan kepada cikgu2 sebenarnya dari info rakan2 yang lebih berpengalaman di semenanjung. Jadi, mohon diperbetulkan bhw SAYA BUKAN PEMERIKSA.  Harap maklum.

Cikgu Rodziah, merujuk 2 soalan cikgu tentang bhg E tu iaitu (1) jelaskan pola perbelanjaan Pembangunan... (2) Jelaskan perubahan perbelanjaan.... , idea dasar jawapan yang cikgu beri tu adalah betul.  Maksudnya jika pola shj jwpnnya ada pola Perubahan & pola bandingan, manakala jika Pola perubahan shj pula maka kita beri mana2 pola perubahan yang relevan (meningkat, turun, tidak stabil n perubahan jumlah besar)  Harap maklum.

Terima kasih banyak-banyak puan Nora , kerana jawapan itu lebih meyakinkan saya untuk mengajar pelajar saya. Semoga pelajar saya mendapat manfaat yang lebih daripada apa yang puan jelaskan tadi.

Advanced search